MIME-Version: 1.0 Content-Type: multipart/related; boundary="----=_NextPart_01CB00BE.6D489290" This document is a Single File Web Page, also known as a Web Archive file. If you are seeing this message, your browser or editor doesn't support Web Archive files. Please download a browser that supports Web Archive, such as Windows® Internet Explorer®. ------=_NextPart_01CB00BE.6D489290 Content-Location: file:///C:/044BEB8C/file4364.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii"
گفتار
درماني =
(
علم®=
0;
است که به
ارزیابی،
تشخیص و درما=
606;
انواع اختلا=
04;ات
گفتاری می
پردازد
گفت=
5;ردرماني
يكي از رشته
هاي علوم
پزشكي در شاخه
توان بخشي اس=
578;
كه به مطالعه
ي جنبه هاي
مختلف گفتار =
608;
زبان و تشخيص
و درمان اختلالات
مربوط بدان م=
610;
پردازد.
گفتاردرمان¡=
0;
به عنوان
تركيبي از
دانش و هنر, از<=
/span> =
مجمو=
3;ه
گسترده اي از
علوم انساني =
608;
تجربي بهره م=
610;
گيرد و كسب
مهارت در آن
مستلزم آواشناسي=
;,
روان شناسي و
روانپزشكي و
نيز مباحث
تخصصي بيمار=
10;
شناسي,
ارزيابي و
درمان اختلالات
گفتار و زبان
است.
آسي=
6;
شناس گفتار و
زبان
(گفتاردرمان=
11;ر)
بايد در آغاز از
ماهيت گفتار =
608;
زبان و رشد
طبيعي آن آگا=
607;
گشته و سپس با
انواع
اختلالات مربوط به
آن آشنا شود و
نحوه ارزياب=
10;
و درمان آنها
را فرا بگيرد.
در يك عبارت
كوتاه مي توان
گفت هرگاه يا
شيوه صحبت
كردن گوينده =
576;يش
از محتواي سخ=
606;
او, توجه
شنونده را به خود جل=
76;
كند و يا
محتواي كلام
دچار نابسام=
75;ني
شود وي مشكوك
به نوعي
اختلال زبان در ك=
08;دكان
داراي مشكل
يادگيري زبا=
06;
و كودكان كم ش=
1606;وا,
عقب مانده
ذهني, اتيستيك,
بيماران سكت=
07;
مغزي و
اختلالات
گفتاري ناشي
از فقدان
حنجره و
آسيبهاي آن =
اشار =
7;
نمود.
هرگ =
8;نه
اشكال در نحو=
607;
گفتار و يا
ناتواني در د=
585;ك
گفته هاي=
span> ديگران م¡=
0;
تواند موجب
اختلال در
روابط اجتما=
93;ي
شخص مبتلا
گشته و مانعي
در راه پيشرفت
تحصيلي فرد و
در جامعه و
شكوفائي كام=
04; توانائي
ها و
استعدادهاي
بالقوه وي شود. اين
مساله به نوب=
607;
خود مي تواند
صدمات روحي و
عاطفي و
رفتارهايي
نظيرگوشه گيري,
پرخاشگري و
نقش
آسيب شناس
گفتار و زبان
در مرحله اول,
پيشگيري از
بروز اينگون=
07; =
اختل=
5;لات
از طريق آموز=
588;
هاي انفرادي =
608;
گروهي است و
در مراحل
بعدي, وظيفه
او ارزيابي =
و
تشخيص اختلا=
04;
هاي گفتار و
زبان و تلاش
در درمان و
اصلاح و
جلوگيري از
شدت آن ها<=
/span> مي باشد .
وظاي=
601;
گفتار درمان=
10;
اولين=
و مهمترين
خصوصيت يك
گفتار درمانR=
04;،
داشتن
گفتاري
كاملاً مناس=
76;
و خالي از
عيب است.
گفتاردرمان̴=
4;
بايد شخصيت
انعطافپذي=
5;ي
داشته باشد.
زيرا مراجعي=
06;
وي كودكان
خردسال،
نوجوانان،
جوانان و ني=
586;
افراد
سالمندي
هستند كه به=
204;
دلايل
گوناگون
دچار اختلالR=
04;
گفتاري
هستند و
قابليت لاز=
05;
ديگر هنرمند=
10;
و خلاقيت اس=
578;.
گفتار درمانR=
04;
بايد قادر به=
204;
كاربرد صحيحR=
04;
و هنرمندانهR=
04;
تكنيكها و
شيوهها باش=
83;.
وظايف يك
كارشناس
گفتار درمان=
10;
عبارت است
از:
ارزيا=
بي،
شناخت و
تشخيص
اختلال
گفتاري،
ارائه درما=
06;
مناسب و داد=
606;
مشاوره لاز=
05;
به بيمار و
همراهان ويR=
04;،
انجام تحقي=
02;
پيرامون
موضوعهاي
مربوط به
اين رشته
نيز از وظايف=
204;
ديگر گفتار
درمان است.
دانشجوي
گفتار درمان=
10;
چه ميآموز=
06;د؟
دانشج=
ويان
در اين رشته=
204;
غير از
گذراندن
واحدهاي
عمومي دروس=
10;
مانند
آناتومي،
زبانشناسي̴=
4;،
ژنتيك پزشك=
10;،
اصول
توانبخشي،
فيزيك صوت=
48;
رشد رواني
حركتي،
آواشناسي،
بيماريهاي̴=
4;
گوش، حلق و
بيني و
كاربرد جراح=
10;
در گفتار
درماني،
ارتودنسي
اعصاب در
رابطه با
گفتار،
بيماريهاي̴=
4;
اعصاب در
رابطه با
گفتار، مبان=
10;
شنواييشنا=
7;ي
و سنجش
شنوايي،
روانشناسي̴=
4;
زبان،
بيماريشنا=
7;ي
اختلال در
توليد،
بيماريشنا=
7;ي
نارواني
گفتار،
بيماريشنا=
7;ي
زبان پريشيR=
04;
كودك در
بزرگسالي،
بيماريشنا=
7;ي
اختلال در
صورت،
بيماريشنا=
7;ي
اختلال در
خواندن،
اصول و متون=
204;
مشاوره،
مديريت در
گفتار،
ارزيابي و
تشخيص
افتراقي در
بيماريشنا=
7;ي
گفتار و زبان=
204;،
روانشناسي̴=
4;
يادگيري
واحد
كارآموزي ر=
75;
نيز ميگذرا=
06;ند.
عوام=
04;
موثر بررشد
طبيعي گفتار
وزبان
1 جنسيت : سن
شروع وسرعت
تكامل گفتار
در دختران زو=
583;
تر از پسران
است وگفتار
شان نيز مفهو=
605;
تر است .اما
پسرا در مراح=
604;
بعدي آن راجب=
585;ان
مي كنند
2- هوش : رشد گفتار وزبان در ارتباط مستقيم با تو= 575;نمديهاي ذهني فرد است .<= o:p>
3- رشد
فيزيكي :
تاخير در
نشستن ، راه
رفتن ، مشكلا=
578;
بينايي
وشنوايي سبب
مي شود تا فرد
شناخت كمتري
واطلاعات
ناقص تري از
محيط بدست
آورد.
4-
وضعيت
اجتماعي ،
اقتصادي
خانواده :
مشكلات خانو=
75;دگي
در اين زمينه
باعث مي شود
كه والدين فر=
589;ت
وامكانات
كمتري براي
توجه به گفتا=
585;
وزبان كودك
داشته باشند
.شاغل بودن
مادر نيز
تاحدودي
تاثير منفي
ميگذارد.
5- &nbs=
p; جو
عاطفي
خانواده :
مراقبت بيش ا=
586;
حد والدين به
همان اندازه
مضر است كه بي
توجهي وترد
كودك .
6- &nbs=
p; تحريك
كلامي : به
همان اندازه
اهميت دارد ك=
607;
مسائل
بهداشتي ،
تغذيه ومحبت
مورد تاكيد
است .
7- دو
زبانگي : اين
مشكل زماني
بيشتر نمود
پيدامي كند ك=
607;
كودك وارد مد=
585;سه
يا محيطي مي
شود كه زباني
غير از زبان
مادري
استفاده مي
شود . وكودك
مجبور است
كلماتي را يا=
583;
بگيرد كه تا
بحال نشنيده
ومعاني آن را =
1606;مي
داند.
8- دوقلو و &=
#1610;ا
چند قلويي :
كودكان دوقل=
08;
بدليل نزديك
بودن به هم
وداشتن يك
وسيله
ارتباطي
مخصوص بين خو=
583;
اغلب از همدي=
711;ر
تقليد نموده
واين در رشد
گفتار وزبان
آنها تاثير
منفي مي گذار=
583;