بررسی رابطه هوش هیجانی وپیشرفت تحصیلی در دانشجویان
*علي اكبر ثمري1، فهيمه طهماسبي 2
1 دانشجوی دکترای روان شناسی سلامت، عضو هيئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی کاشمر،
2 گروه روان شناسي باليني دانشگاه آزاد اسلامي كاشمر
خلاصه
مقدمه: امروزه هوش هیجانی به عنوان يك موضوع جدید در حوزه روان شناسی مورد توجه قرار گرفته است. مطالعاتی که در این زمینه انجام شده است، مبین نقش هوش هيجاني و مولفه هاي آن در جنبه هاي مختلف زندگي فرد همچون پیشرفت تحصیلی، ازدواج ، شغل و روابط اجتماعی می باشد.
روش کار: پژوهش حاضر كه با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی، سن و جنسيت در دانشجویان انجام گرفته يك مطالعه توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان رشته روان شناسی بالینی مشغول به تحصیل در سال 86-85 در دانشگاه آزاد کاشمر و نمونه مورد نظر شامل 112 نفر بوده است که به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردیده اند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسش نامه استاندارد شده هوش هیجانی بار- آن و به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی از معدل دانشجویان استفاده شده است. جهت تجزیه وتحلیل اطلاعات نيز از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون t مستقل استفاده شده است.
نتايج: یافته های پژوهش نشان داد که بين نمره کلی هوش هیجانی و برخي مؤلفه هاي آن با پیشرفت تحصیلی رابطه معني داری در سطح (05/0P<) وجود دارد. همچنین بین سن با هوش هیجانی در سطح (01/0P<) و با مولفه هاي آن در سطح (05/0P<) رابطه وجود دارد. در مورد رابطه هوش هیجانی با جنسیت، نتایج پژوهش نشان داد که بین دختران و پسران ، در نمره کلی هوش هیجانی تفاوت معني دار ی وجود ندارد، اما در دو مولفه آن تفاوت معني دار وجود داشت (05/0P<).
بحث: به منظور رسیدن به سطح بالایی از مهارت های تحصيلي، علاوه بر توانايي هاي شناختي كلي، فرد باید به رشد مناسب در جنبه هايي همچون كنترل هيجانات و عواطف دست يابد، به معنای دیگر دانشجويان بدون دستيابي به اين مولفه ها كه هوش هيجاني را مي سازنند قادر به یادگیری بهينه موضوعات درسی نخواهند بود.
واژه هاي كليدي : هوش هیجانی، پیشرفت تحصیلی، دانشجويان
مجله اصول بهداشت روانی
